心智圖週記_怎麼跟孩子溝通？

教孩子好難噢...我們聽過好多媽媽經、爸爸經，大多不脫離這句話！好難怎麼辦？好難還是要教呀～總不能任由孩子任性發展，這絕對不是一個好的方式。

汪培珽老師2010年出版的『管教啊管教』這本當時轟動一時的教養參考書，裡面特別重複並且我認為一般家長們普遍都做得不好的一個重要的觀念就是：講道理。所有的孩子都聽得懂，而且很早就聽得懂！我記得小女還在媽媽肚子裡的時候我們就不厭其煩地說呀說的，天南地北地說、天花亂墜的說，把日常生活裡常說的不常說的，講出來、念出來、大聲說出來，孩子早已經在發展聽力的過程中接受了父母的聲音。

既然如此，那麼來到這個世上之後我們更是變本加厲的善用口語表達！
不知道是否因為如此，小女從小的能言善道，八個月大就會喊爸爸媽媽，一歲多可以自然地說上好幾句，三歲的時候已經伶牙俐齒，甚至六歲左右還會說上好幾句台語呢！

能聽能講那是否代表我們親子之間的溝通已經順暢？那也未必！真正的溝通是需要從問答開始的，一方提出問題一方要妥善回答；另外一點，孩子從小開始就要不停地接受與理解這個世界運作的方式，有好多好多東西要親自觸摸、親自嘗試、還有很多實驗！所有過程裡難免會犯錯、會破壞，那麼家長最需要注意的不是給予處罰，而是幫助孩子理解__講道理給她聽。

講道理聽起來很難！畢竟每個家庭裡有著不一樣的經典，爸爸媽媽也不一定都能說能講，最難的是：到底什麼才是真正的道理呀？而且當大人的不一定有足夠的耐心說呢？

所以，我們若用『爸媽放輕鬆』的角度來說的話，不用壓力這麼大！任何爸媽覺得需要說的事情就是道理，生活上要注意的就是道理，覺得對的事物就是道理；何況這個社會上很多事其實也沒啥道理，所以講道理充其量就是一種一來一往的溝通方式，沒有固定的教條、沒有一定要帶到的理論，沒有！

有的就是身為父母親應該有的濃厚親情，那存在於家庭之中維繫家人情感最重要的核心價值，才是真道理。(今天這張心智圖其實要大家自由填空，每個家裡要講的道理都不相同，那好比每個國家的文化都不同一樣，講道理就是一種基本文化的表現。)

秘密基地_我們越來越有樣子了

擔任這班孩子的課後輔導老師也有好幾個月了～當然我現在可以拍胸脯說我是一名老師，我教孩子們右腦開發！能夠具有自信心拍胸脯可是經過了數十寒暑的經驗以及教學歷練累積。四十歲以前，我並沒有想過把教學當成是畢生志業！但是自從踏入這行以來，每一次面對學生都是一項全新的挑戰！每一次與學生們交流都是我生命中不可承受之重！卻又必須表現出輕鬆自然、泰若自如。

終於這次上課之後，我漸漸體會到我們這一小班也能有點成績出來了！很有可能他們都是不被重視的一群、很有可能大環境資源無法給予妥善的照料、也很有可能他們的家庭或多或少存在著一些難以立刻解決的問題。

但是我們沒有放棄！秘密基地的老師們勞苦功高也沒有輕易言退！對於教學我們有著不同於以往的定義，我們的教學熱誠超越了現實裡衡量的標準，我們的堅持也跨越了一般對於老師學生之間平凡的關係！究竟是為了什麼可以讓一位在他處也許更有發展的老師願意屈就於這裡，沒有足夠的收入、沒有豐沛的資源，甚至沒有名沒有利，就非常單純的只是因為愛這群孩子，把關愛給了這群存在社會邊緣，其實更需要關愛的孩子。

我何其有幸能夠參與！做這件事對我來說最大的意義就是證明了我可以，只要我願意，我就可以付出！而因為這份付出，所以我存在。

心智圖週記_誰說分數不重要？

「在我看來，孩子能冷靜問自己問題、找到自己的問題，並且思索有效解決問題的策略，可比得到漂亮的一百分更值得我的讚賞與放心」彭菊仙老師在書中如是說；

考試這檔子事對很多人來說，肯定存在每個人生的重要事件簿中，至於是紅字還是黑字，其影響可以說無遠弗屆啊～我常常想：這也是沒辦法的事！因為除了測驗拿分數之外，好像真的沒有更好的評鑑方式了！既然是全世界都在使用的檢測學習成果的方式，自有一套不容撼動的標準。

但是{拿分數}與{做選擇}不同，會考試不等於會讀書、會讀書也不等於會學習！這之間存在著許多值得家長們傷腦筋的議題，不同的選擇將走向不同的結果；父母的角色既是引導、也是教練，很多觀念若不早點建立，等到時候到了要再回頭檢討，不僅為時已晚，要花上好幾倍力氣自然不在話下。

本書讀後心智圖整理抓出五大重點為閱讀方向，將讀書拿分數拆成現實的生存之道！至於要怎麼選擇哪一條道路，心智圖也許可以幫上忙～

秘密基地_推著疲憊的身軀

昨天大哭一場之後可能受了點風寒，今晨起床時就覺得有點怪怪的，一杯黃湯(維他命C)下肚之後繼續開始今天一整天的挑戰！今年的夏令營報名狀況還在觀察，打了幾通電話大家都還沒有匯款，還有一位填了表單卻告訴我時間喬不定！我忍不住心裏直哆嗦：時間不能配合那妳填單是填假的嗎？還是因為生意做太大根本不知道自己的行事曆上寫的是民國幾年？

TJ是班上比較願意跟老師配合的孩子，同時也是目前點數與班長K一樣多的同學，只可惜上上次課堂裡忽然找不到點數了，確定掉了～今天還很可愛的走過我跟前說：老師點數持續不見當中。可見點數的策略給孩子們的確造成莫大的影響！

數字標籤進行到了80，剩下的幾個應該可以在兩堂課以內完成了結，我對於目前的成效感到不滿意，除了對這些孩子還不夠了解之外，每次90分鐘的時間可以傳授的很有限！加上大家似乎對於學習不感興趣，到了學校裡來就是跟同學打打鬧鬧、聊天，從眼神就可以看出端倪。雖然最後我用五分鐘的時間試圖跟大家交心，詢問記憶的方式，但依然沒有顯著的進展！我開始想要採取個個擊破的方式來進行教學突破，否則，我的這90分鐘非但浪費了，也辜負當初想要好好陪伴這群孩子的初衷...。

秘密基地_是改變的時候了

這一天的課程進行我其實有些累了。因為孩子們的反應依然是這麼冷冷的、不感興致的，喜歡聊天的繼續聊天，不講話的就不講話，發呆的持續發呆。幾位手上功夫表現優異的同學雖然能畫但卻沒有用心記憶！導致這五十個教過的數字標籤圖像要留存在小腦袋瓜子裡，呈現停滯狀態。很顯然的，我碰上了瓶頸。

K同學既然擔任班長，平時除了幫我裝水、發紙張、收作業之外，也偶爾要負擔維持秩序，可每次上課就那麼90分鐘，況且他也只是個不到九歲的孩子，常常他自己也是聊天玩鬧的那一個！最近幾堂課他特關心集了點數能換什麼禮物，既然禮物老師承諾要給他，他自然非常關心，上課訊問一次，下課也要再問一次。而今天收完大家的畫作之後，我又再次承若他會送他一個樂高玩具，這句話出口以前，我的右腦已出現那一組DIY款式的樂高。

我很清楚那種渴望，羨慕其他同學手上擁有的文具、玩具，想辦法自己也要跟對方一樣！我自己小時候就常常落入這樣的渴望之中，然後開始累積好表現，向父親或母親索取。雖然不見得每次都能得逞，卻成就了我自小就很清楚，你的物慾得靠自己的雙手努力得來！

一樣的道理，我想要激勵大家也培養同樣的積極態度！無奈自開始實施以來，想要點數的孩子還是這麼兩三隻，很多同學應該是認為這個難度太高，自己認為做不到所以放棄！而這個放棄會不會是對這門課意興闌珊的背後主因？數字標籤真的這麼難嗎？這班孩子的程度真的不如我的預期嗎？

我真的很不願意承認。我得想想辦法重新提起大家的興趣！
PS：對於在課堂上訓斥孩子的行為，我對自己的忍受程度已然破錶。這個層面也要獲得解決才行！